Eine Förderung, die direkt am Lese- und Rechtschreiblernprozess ansetzt, langfristig angelegt ist und sich am individuellen Leistungsstand eines Kindes orientiert, kann nachgewiesenermaßen eine dauerhafte Verbesserung der Lese- und Rechtschreibleistungen erreichen.

Die Aussicht auf Verbesserung hängt jedoch vom Grad der LRS und dem Zeitpunkt der Erkennung ab. Bei einer ausgeprägten Störung, die erst spät erkannt wird, bleiben häufig Defizite bis in das Erwachsenenalter bestehen. Ziel einer Behandlung ist vor allem die Möglichkeit, einen Schulabschluss zu erreichen, der den Lernvoraussetzungen eines Kindes entspricht.