Aus pädagogischer Sicht ist eine spezielle Rechenförderung immer dann sinnvoll, wenn trotz regelmäßigen Übens die Leistungen im Rechnen unterdurchschnittlich sind oder weiter abzufallen drohen. Eine Förderung ist nicht beschränkt auf Kinder mit einer Rechenstörung im Sinne einer Teilleistungsstörung, sondern nimmt sich jeder Schwierigkeit im Rechnen an.