Die Dyskalkulie bezieht sich auf eine Störung der Grundrechenarten und kann daher erst mit beginnender Unterrichtung im Schulalter festgestellt werden. Im Verlauf der ersten Klasse kann es entwicklungsbedingt zu deutlichen Leistungsunterschieden kommen, die sich später angleichen. Auch gibt es Kinder, deren Schwächen zunächst nicht auffallen und die erst in höheren Zahlenräumen Schwierigkeiten aufzeigen. Die Diagnose wird ab der 2. Klasse und in späteren Klassenstufen eindeutiger.